KOMPETENSI PROFESIONAL DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU PAUD KELOMPOK BERMAIN MEKAR TUNJUNG LANDIH BANGLI
DOI:
https://doi.org/10.35446/dayasaing.v11i3.2375Keywords:
Professional competence, teacher performance, early childhood education, PAUD, teacher trainingAbstract
This study aims to analyze the professional competence of teachers in improving performance at PAUD Kelompok Bermain Mekar Tunjung Landih Bangli. The research employs a descriptive qualitative approach using purposive sampling involving three key informants: the principal and two active teachers. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation. The data analysis technique follows Miles and Huberman's model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results show that teachers demonstrate adequate professional competence in lesson planning, subject mastery, and implementing play-based learning activities. However, challenges persist, such as limited access to formal training, technological constraints, and dual domestic roles. The institution has responded with internal training, learning communities, and external collaborations. A supportive work environment and strong intrinsic motivation are identified as key factors in sustaining teacher performance. Therefore, continuous development of professional competence is essential to ensure the quality of early childhood education services.
References
Bandura, A. (1977). Social Learning
Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Basri, D. & Suryana, D. (2023). Analisis Tantangan dan Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru Prasekolah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 7, No. 1, 709-718.
Basri, H. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang Proporsional. Ya Bunayya, Vol. 1, No. 1, 29-45.
Basri, I., & Suryana, Y. (2023). Analisis tantangan dan strategi pengembangan profesionalisme guru prasekolah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1159–1167.
Boyatzis, R. E. (1982). The Competent Manager: A Model for Effective Performance. John Wiley & Sons.
Danisa, D., & Komari, N. (2023). Kajian teoritis lingkungan kerja dan kinerja karyawan. Management Business Innovation Conference 2023, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Tanjungpura.
Darusman, D., Sari, R., & Putra, A. (2020). Hubungan kompetensi profesional dengan kinerja guru SD Gugus 10 Kota Prabumulih. Journal of Educational Research.
Desrina. (2022). Kompetensi pedagogik guru PAUD dalam mengenalkan angka kepada anak usia dini di masa pandemi. Journal of Education Review, 3(1), 30–38.
Dewi, I., & Suryana, D. (2020). Analisis evaluasi kinerja pendidik PAUD di PAUD Al-Azhar Bukittinggi. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543–550.
Eliza, D., Sardi, M., Amalia, W., & Karmila, D. (2022). Jenis-jenis pelatihan peningkatan profesional guru PAUD di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 6836–6843.
Gatot, M. (2023). Mengukur Kinerja Guru Satuan PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 7, No.5, 6295-6302.
Gatot. (2023). Kinerja Guru PAUD dalam Menstimulasi Lima Aspek Perkembangan Anak Usia Dini di Satuan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1203–1212.
Herman, E., Sari, M., & Pratama, B. (2020). Pengaruh kompetensi profesional terhadap kinerja guru SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Hidayatullah, R. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru Ips SMP dan MTS di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Diploma thesis. Universitas Negeri Makassar.
Huda, A., & Maemonah, M. (2023). Implementasi Teori Bandura dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(2).
Husniyawati, & Wulandari, M. (2016). Analisis Motivasi Kerja Kader Posyandu Berdasarkan Teori Vroom. Jurnal Promkes, 4(2), 100–107.
Idrus, M. (2022). Analisis Standar Pendidikan dan Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tanzhimuna: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 181–190.
Iskandar, Y. (2022). Kinerja Guru PAUD dilihat dari Motivasi dan Lingkungan Kerja. Journal of Islamic Business and Enterpreneurship. Vol 1(2), 126 – 133.
Islamy, M. I. (2015). Kajian Konseptual Perilaku Prososial dalam Perspektif Psikologi Sosial. J-PIPS, 2(1). 96-104.
Jannah, M., Sukiman, & Na’imah. (2020). Implementasi penilaian portofolio dalam meningkatkan kompetensi guru RA Wadas Kelir Purwokerto. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 43–54.
Joen, S. Purnamawati. & Amiruddin. (2022). Kinerja Guru, Pendekatan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru. Magama. Palu.
Julaiha, J., Bahrun, B., Rizka, S. M., Rosmiati, R., & Nessa, R. (2022). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini di TK FKIP Universitas Syiah Kuala. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD), 7(3), 1–10.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat PAUD. Jurnal "Profesionalisme Guru PAUD dalam Lembaga Nonformal", Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 2021.
Khusna, R., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh komunitas belajar terhadap kemampuan pedagogik guru TK. Jurnal Potensia: Pendidikan Dasar, 8(1), 45–53.
Lutfiana, R. F. (2021). “Analisis Kompetensi Profesional Guru Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Information Technology.” PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran. Vol.7, No.1, 1–10.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Matondang, E. S. (2016). Perilaku Prososial (Prosocial Behavior) Anak Usia Dini dan Pengelolaan Kelas melalui Pengelompokan Usia Rangkap (Multiage Grouping). Eduhumaniora, 8(1). 34-47.
Mu’arif. (2023). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 17(2).
Nababan, T. M., Purba, S., & Siburian, P. (2020). The Challenge of Being a Teacher in Industrial Revolution 4.0. Proceedings of the 5th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2020), 488(Aisteel), Vol.14, 219–223.
Nofriyanti, Yelva, and Nurhafizah Nurhafizah. (2019). Etika Profesi Guru Paud Profesional dalam Mewujudkan Pembelajaran Bermutu. Vol.3, No.2, 676-684.
Novia, R., & Listiana, L. (2023). Peran Pendidik PAUD dalam Perspektif Teori Sosial Bandura. Jurnal Obsesia, 12(1).
Noviani, S. (2018). Perbandingan kinerja guru PAUD dalam penggunaan LKA dan APE di TK Desa Kebonagung Sukodono. PAUD Teratai, 7(2), 95–103.
Novitasari, D., & Fitria, N. (2021). Gambaran kompetensi profesional guru PAUD Mangga Paninggilan Ciledug. Jurnal AUDHI, 3(2), 67–74.
Nugrahani, I., Putro, K. Z., & Rohmah, L. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia Dini. Jurnal PGPAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 85–93.
Nuralih, N., Hasanah, F., & Wibowo, T. (2022). Pengaruh kompetensi profesional terhadap kinerja guru di Kecamatan Tarumajaya Kabupaten Bekasi. Jurnal Pendidikan Dasar.
Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Permendikbudristek No. 26 Tahun 2022 tentang Pendidikan Guru Penggerak; Perdirjen GTK No. 2626/B/HK.04.01/2023.
Pulih, A. I. N. 2022. Pengaruh Pelatihan dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja yang Dimediasi oleh Motivasi Kerja Guru dan Pegawai pada SMK Negeri 2 Bangli. Other Thesis. Universitas Mahasaraswati Denpasar.
Rizka, A. F., Fuad, N., & Kamaludin. (2025). Pengaruh lingkungan kerja dan beban kerja terhadap stres kerja guru: Sebuah kajian literatur review. Journal on Education, 7(2), 8796–8803.
Rupnidah, R., & Suryana, D. (2022). Media pembelajaran anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58.
Saifullah, A. (2019). Pengaruh kompetensi profesional terhadap kinerja guru di Sekolah Avicenna Jagakarsa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan.
Sari, M. N., Izhari, F., & Maswanto. (2024). Pengaruh motivasi kerja, lingkungan kerja, dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru SDI Cikal Harapan. Jurnal Muhammadiyah Manajemen Bisnis, 5(1), 17–26.
Sari, M., & Setiawan. (2020). Kompetensi pedagogik guru dalam menilai pembelajaran anak usia dini di TK Al-Muttaqin Sungai Duren. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 850–859.
Saripudin, A. (2019). Evaluasi kompetensi guru pendamping PAUD nonformal di Kota Tasikmalaya. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 123–133.
Selomo, C. D., Suryanto, & Santi, D. E. (2020). Perilaku Prososial Ditinjau Dari Pengaruh Teman Sebaya Dengan Empati Sebagai Variabel Antara Pada Generasi Z. BRILIANT : Jurnal Riset dan Konseptual, 5(4). 646-660.
Spencer, L., & Spencer, S. (1993). Competence at Work: Models for Superior Performance. Wiley.
Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMP Negeri 8 Prabumulih. Journal of Education Research, 1(3), 258–264.
Sum, T. A. (2019). Kompetensi Guru Paud dalam Pembelajaran di Paud di Kecamatan Langke Rembong Kabupaten Manggarai. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 2, No.1, 68–75.
Ulfa, S. W., Nasution, A. S., Hasibuan, A. K., Natasya, A., Budiman, B., Azmi, K., & Nasution, M. (2024). Kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(4), 24–38.
Undang Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Permendikbud No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Utami, I. H., & Hasanah, A. (2020). Kompetensi Profesional Guru dalam Penerapan Pembelajaran Tematik di SD Negeri Maguwoharjo 1 Yogyakarta. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 8(2), 1–10.
Utaminingsih, S., Anwar, S., & Rachmawaty, S. (2024). Pengaruh work life balance terhadap kinerja guru PAUD: Tantangan dan strategi untuk mencapai keseimbangan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1269–1276.
Vroom, V. H. (1964). Work and Motivation. New York: Wiley.
Wulandari, H., & Rahmah, R. D. (2023). Kompetensi profesionalisme guru PAUD dalam pelaksanaan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 102–108.
Yusuf, S., & Mursid, A. (2020). Interkorelasi Implementasi Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini Terhadap Hasil Belajar Siswa. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 78–89.
Zakiya. Z., & Nurhafizah. (2019). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 3, No. 2. 356-365.
Zubaidi, M. (2020). Profesionalisme Guru dan Efektivitas Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 4, No. 2, 1060-1067.
Downloads
Published
Versions
- 2025-11-13 (2)
- 2025-11-13 (1)
