PENDIDIKAN AKUNTANSI : PENGGUNAAN INTERNET DALAM PENYELESAIAN TUGAS MAHASISWA

Authors

  • Aulia Dewi Gizta STIE Pembangunan
  • Hendy Satria STIE Pembangunan

DOI:

https://doi.org/10.35446/akuntansikompetif.v5i3.718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perilaku mahasiswa akuntansi STIE Development terkait penggunaan internet dalam menyelesaikan tugas. Penelitian ini mengambil 69 informan penelitian mahasiswa akuntansi yang diwawancarai menggunakan aplikasi zoom meeting dan google form. Dasar penelitian pembentukan ini diawali dengan status di media sosial WhatsApp dan instagram story mahasiswa akuntansi yang membuat tugas dan status terkait internet. Teknik pengumpulan data wawancara dan dokumentasi dilakukan dengan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, dan penarikan kesimpulan tentang penyajian data. Hasil penelitian ini diperoleh dampak positif dan negatif dari penggunaan internet dalam menyelesaikan tugas-tugas mahasiswa akuntansi yaitu presentasi, tugas scan, copy paste, dan lain-lain.

References

Chang, C. S., Liu, E. Z. F., Sung, H. Y., Lin, C. H., Chen, N. S., & Cheng, S. S. (2014). Effects of online college student’s Internet self-efficacy on learning motivation and performance. Innovations in Education and Teaching International, 51(4), 366–377. https://doi.org/10.1080/14703297.2013.771429
Coşkun, A., & Karakoç, M. (2020). A Conceptual Framework for Behavioral Accounting. Uncertainty and Challenges in Contemporary Economic Behaviour, 77–88. https://doi.org/10.1108/978-1-80043-095-220201007
Delgado, J. (2014). Education Policy Analysis Archives. Education Policy Analysis Archives, 22(34), 2.
Dumford, A. D., & Miller, A. L. (2018). Online learning in higher education: exploring advantages and disadvantages for engagement. Journal of Computing in Higher Education, 30(3), 452–465. https://doi.org/10.1007/s12528-018-9179-z
Evans, C. (2014). Twitter for teaching: Can social media be used to enhance the process of learning? British Journal of Educational Technology, 45(5), 902–915. https://doi.org/10.1111/bjet.12099
Kent, C., Laslo, E., & Rafaeli, S. (2016). Interactivity in online discussions and learning outcomes. Computers and Education, 97, 116–128. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.002
Kent, C., Laslo, E., & Rafaeli, S. (2016). Interactivity in online discussions and learning outcomes. Computers and Education, 97, 116–128. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.002

Downloads

Published

2022-10-09

Issue

Vol. 5 No. 3 (2022)

Section

Articles