PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn KELAS VIII SMP IT AL- FITYAH PEKANBARU
Isi Artikel Utama
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji apakah ada pengaruh metode diskusi kelompok kecil terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PKn Kelas VIII SMP IT Al-Fityah.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuntitatif. Populasi pada penelitian ini sebanyak siswa 51 siswa dimana dalam pengampilan sampel dilakukan pengambilan sempel diambil secara acak (undi), yaitu diambil dua kelas untuk menjadi kelas eksperimen (VIII B) sebanyak 25 peserta didik dan kelas kontrol (VIII A) sebanyak 26 peserta didik. Instrumen pengumpulan data yang digunakan ialah angket, observasi,dan dokumentasi pengolahan data menggunakan bantuan IBS SPSS. Analisis penelitian ini menggunakan uji prasyarat yaitu analisis deskriptif, uji normalitas, uji homegenitas, uji T, dan uji N-Gain. Hasil uji T menunjukan bahwa nilai Fhitung > Ftabel atau 2,418> 1676. Maka, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari metode diskusi kelompok kecil terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Uji N-Gain diperoleh dikelas eksperimen sebesar 65,54% dalam kategori cukup efektif sedangkan pada kelas kontrol sebesar 51,39 % termaksud dalam kategori kurang efektif.
Rincian Artikel
Referensi
Adisasongko, N. (2022). Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Materi Menggambar Segi Banyak. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter, 7(1), 28–41. http://www.i-rpp.com/index.php/jipk/article/view/1304
Ahmal, A., Supentri, S., Pernantah, P. S., & Hardian, M. (2020). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan perangkat pembelajaran abad-21 berbasis merdeka belajar di Kabupaten Pelalawan Riau. Unri Conference Series: Community Engagement, 2, 432–439. https://doi.org/10.31258/unricsce.2.432-439
Anggreani, M. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Kelompok Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas VII SMP NEGERI 5 Kota Cirebon SKRIPSI(Doctoral dissertation, IAIN Syekh Nurjati Cirebon).
Arikunto,Suharsimi.2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Azahrah, F. R., Afrinaldi, R., & Fahrudin. (2021). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Https://Jurnal.Unibrah.Ac.Id/Index.Php/JIWP, 7(1), 531–538. https://doi.org/10.5281/zenodo.5209565
Chairil Anwar, M. P. (2014). Chairul Anwar Hakikat Manusia.Pdf (p. 280).
Ghozali,Iman.2011,Aplikasi Analisis Multivariate dengan program IBM SPSS 19.Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hartanto, E. (2017). Metodologi Penelitian : Perbedaan Skala Likert Lima Skala Dengan Modifikasi Skala Likert Empat Skala. Academia, 2.
Nurcahaya , D. K. (2019). Analisis Dekadensi Moral. 4(November), 114–121.
Ratnadi, N. K. S. (2019). Metode Diskusi Kelompok Kecil untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(3), 156–164.https://ejournalpasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2936/1573
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabete.
Susanto, R. (2017). Analisis Keterampilan Kepemimpinan Guru Di Kelas dan Pola Pendekatan Bimbingan Terhadap Pembentukan Nilai dan Karakter Anak Didik Usia Sekolah Dasar. Prosiding Inovasi PGSD, 164–178.
Yonni,A, dkk. (2010). Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Familia.
Zulfanidar, alfiati syafrina, m. yamin. (2016). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah Volume 1 Nomor 1, 175-184. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah Volume 1 Nomor 1, 175-184, 1, 175–184.