EFEKTIFITAS PELATIHAN EMOTION REGULATION UNTUK MENURUNKAN BULLYING BEHAVIOR PADA SISWA: LITERATUR REVIEW

Article Sidebar

PDF
Published: Jan 19, 2023
DOI: https://doi.org/10.35446/diklatreview.v6i3.975
Keywords:
Bullying Perilaku Bullying Regulasi Emosi Pelatihan Regulasi Emosi Siswa

Main Article Content

Erina Dwi Agustin
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Abdul Muhid
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Abstract

KPAI menunjukkan data dari tahun 2011 hingga 2019, terdapat sekitar 37.381 kasus terkait kekerasan terhadap anak. Salah satu penyebab perilaku bullying adalah rendahnya kemampuan mengelola emosi. Karena pentingnya mengurangi perilaku bullying pada siswa maka diperlukan solusi untuk mengurangi perilaku tersebut secara efektif, maka dari itu peneliti mengangkat salah satu solusi yang efektif yaitu dengan cara regulasi emosi. Studi literatur ini bertujuan untuk mengungkap keefektifan pelatihan regulasi emosi untuk menurunkan perilaku bullying pada siswa. Dimana peneliti menggunakan metode tinjauan sistematis kualitatif dengan data yang diperoleh melalui studi literatur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan regulasi emosi efektif dalam menurunkan perilaku bullying pada siswa. Dari hasil pelatihan, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang dianggap bullying, menganalisis emosi yang dirasakan pelaku dan korban bullying, serta memiliki pemikiran untuk melaporkan jika melihat perilaku bullying pihak yang bertanggung jawab.


 

Article Details

Issue
Vol. 6 No. 3 (2022)
Section
Articles

References

Al Baqi, S., Sista, T.R., 2018. Pengaruh Pelatihan Manajemen Emosi untuk Meningkatkan Reegulasi Emosi dan Ekspresi Emosi dalam Konteks Keluarga. J. Sains Psikol. 7, 81.
Astuti, R.D., Kawuryan, F., 2019. Pengaruh First Pshycological Aid dalam Meningkatkan Regulasi Emosi dan Coping Stress Anak Panti Asuhan. Psikoislamika J. Psikol. Dan Psikol. Islam. 16(1), 52.
Ayu, R., Muhid, A., 2022. Pentingnya Dukungan Sosial Terhadap Kepercayaan Diri Penyintas Bullying: Literature Review. Tematik 3, 245–251.
Dara, Y.P., Agusta, E.V., Rahma, U., 2021. Suppression Sebagai Mediator Peranan Emotional Job Demand Terhadap Teacher Well-Being. J. Sains Psikol. 10.
Dewinda, H.R., Efrizon, 2018. Hubungan antara Regulasi Emosi dengan Perilaku Bullying pada Santri Kelas XII di Pondok Pesantren Terpadu Serambi Mekkah Padang Panjang. UPI YPTK J. PSYCHE 165 11, 37–44.
Fitriana, R.N., Fitriana, S., Dian, M.A.P., 2021. Dampak Perceraian Terhadap Regulasi Emosi Siswa SMK. Pros. Konstelasi Ilm. Mhs. Unissula Klaster Humanoira.
Hidayati, N.L., Widyana, R., 2021. Pelatihan Regulasi Emosi Untuk Menurunkan Perilaku Perundungan Pada Remaja Pelaku Perundungan. J. Psikol. 14, 25–37.
Kitchenham, B., 2004. Procedures for Performing Systematic Reviews.
Mawardah, M., Adiyanti, M.G., 2014. Regulasi Emosi Dan Kelompok Teman Sebaya Pelaku Cyberbullyingitle.
Ningrum, R.E.C., Matulessy, A., Rini, R.A.P., 2019. Hubungan antara Konformitas Teman Sebaya dan Regulasi Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Bullying pada Remaja. Insight J. Pemikir. dan Penelit. Psikol. 15, 124.
Prasetio, N., Daud, M., Hamid, A.N., 2021. Hubungan Regulasi Emosi Dengan Bullying Pada Siswa Kelas Xii Sma Negeri 2 Makassar. JIVA J. Behav. Ment. Heal. 2, 144–154.
Prilhi, F.S.S., Yunita, P., 2021. Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Kecenderungan Perilaku Bullying di SMP Negeri 17 Batam Tahun 2017. Zo. Kebidanan Progr. Stud. Kebidanan Univ. Batam 9, 7–13.
Puspitasari, P., 2015. Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Kecenderungan Perilaku Bullying Pada Remaja.
Putra, J. S., Nursanti, A., & Karimulloh, K., 2019. Pelatihan Regulasi Emosi Untuk Remaja Harapan Mulya Kemayoran. J. Terap. Abdimas 4, 142–147.
Rahmadhony, S., 2020. Efektivitas Pelatihan Regulasi Emosi untuk Menurunkan Perilaku Bullying pada Siswa SMP. Analitika 12, 169–178.
Rahmi Andriani, R.. D., Afiatin, T., Sulistyarini, R.I., 2017. Efektivitas Pelatihan Regulasi Emosi Untuk Meningkatkan Resiliensi Caregiver-Keluarga Pasien Skizofrenia. J. Interv. Psikol. 9, 254–273.
Salamah, A., 2012. Gambaran emosi dan regulasi emosi pada remaja yang memiliki saudara kandung penyandang autis.
Samsudi, M.A., Muhid, A., 2020. Efek Bullying Terhadap Proses Belajar Siswa. SCAFFOLDING J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme 2, 122–133.
Santrock, J.W., 2012. Life Span Development (Perkembangan Masa Hidup) Edisi Ketigabelas, 13th ed. PT Gelora Aksara Pratama, Jakarta.
Simbolon, M., 2012. Perilaku Bullying pada Mahasiswa Berasrama | Simbolon | Jurnal Psikologi 39.
Siswanto, 2010. Systematic Review Sebagai Metode Penelitian Untuk Mensintasis Hasil-Hasil Penelitian (Sebuah Pengantar) (Systematic Review as a Research Method to Synthesize Research Results (An Introduction)). Bul. Penelit. Sist. Kesehat. 13, 326–333.
Sulisrudatin, N., 2014. Kasus Bullying Dalam Kalangan Pelajar (Suatu Tinjauan Kriminologi). J. Ilm. Huk. Dirgant. 5, 57–70.
Syahadat, Y.M., 2013. Pelatihan Regulasi Emosi Untuk Menurunkan Perilaku Agresif Pada Anak. Humanit. Indones. Psychol. J. 10, 19.
Wulandari, R., Hidayah, N., 2018. Analisis Strategi Regulasi Emosi Cognitive Reappraisal untuk Menurunkan Perilaku Cyberbullying. Indones. J. Educ. Couns. 2, 143–150.
Yolanda, W. G., & Wismanto, Y.B., 2017. Perbedaan Regulasi Emosi dan Jenis Kelamin pada Mahasiswa yang Bersuku Batak dan Jawa. PSIKODIMENSIA 16, 72–80.